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學習本身就是一種回報

　　“對你來說(shuo)，活著是為(wei)了(le)什么？”

　　“為了博學。”

　　“學習只是一(yi)種途徑，你(ni)的(de)目的(de)是考取更高的(de)學位、掌(zhang)握更多技(ji)能、獲得更高的(de)報酬(chou)嗎(ma)？”

　　“不，就(jiu)是為了(le)學習本身，我享受這個過(guo)程。”

　　這是上大學時，我(wo)與朋友(you)的對話(hua)。當年我(wo)將(jiang)信將(jiang)疑，一方(fang)面佩服其沉靜堅韌，另一方(fang)面卻暗(an)暗(an)揣測他故弄玄虛。最近頻(pin)頻(pin)想起(qi)，是因為我(wo)終于也體會到彼時他的心境(jing)。

　　時(shi)過境(jing)遷，我又來到產業園(yuan)上班，走(zou)在(zai)(zai)久違的園(yuan)區，不(bu)時(shi)有老同事過來打招(zhao)呼，問(wen)問(wen)近況，我欣然作(zuo)答，暗暗為他們的“惦記(ji)”而(er)(er)感動。這已不(bu)是第一次工作(zuo)調動，來到全新的工作(zuo)環境(jing)，面(mian)對陌生的業務領域，我心隨境(jing)轉，時(shi)而(er)(er)斗(dou)志滿滿，時(shi)而(er)(er)挫敗失落，時(shi)而(er)(er)暖心振奮，時(shi)而(er)(er)焦慮不(bu)安，好(hao)在(zai)(zai)最終總能憑著一股不(bu)服輸的意氣把自己拉回(hui)正(zheng)軌。

　　每天輾轉于各種學(xue)習資料中，看(kan)得(de)越多我便越覺(jue)得(de)自己(ji)無知(zhi)。來到現場，看(kan)著陌生的(de)(de)同(tong)事、設備、工(gong)具、零件，我愈發(fa)擔心(xin)不能(neng)勝任新崗位。幸而(er)這樣的(de)(de)心(xin)境并沒有持續(xu)得(de)太久，有一天，我發(fa)現自己(ji)不那么焦慮(lv)了(le)，反而(er)在學(xue)習的(de)(de)過程(cheng)中平靜(jing)下(xia)來，甚至開始覺(jue)得(de)有趣。每當實際工(gong)作(zuo)或印證了(le)書本(ben)知(zhi)識、或與理論有所偏離(li)，每當我認識一種新設備、工(gong)具，那種開心(xin)勁兒(er)能(neng)持續(xu)好(hao)一陣，偶爾能(neng)幫上同(tong)事一點忙(mang)，頓時(shi)成就感爆棚。

　　有一次在下班回(hui)家路(lu)上，我(wo)滔滔不(bu)絕地(di)跟愛人講新單(dan)位見聞，嘮(lao)叨著又(you)學到了(le)什(shen)么，忽然脫口而出：來這(zhe)兒還是挺開心的，哪(na)怕以(yi)后用不(bu)上這(zhe)些知識，哪(na)怕換不(bu)來什(shen)么報(bao)酬，因為學習本身(shen)就(jiu)是一種回(hui)報(bao)。此(ci)話一出，我(wo)感(gan)覺自(zi)己心里敞亮了(le)，終于理解了(le)朋友當初(chu)的心境，那種單(dan)純的快樂，想來我(wo)竟(jing)是自(zi)己點撥了(le)自(zi)己。

　　是(shi)的(de)，我(wo)(wo)愈發(fa)確定，學(xue)(xue)習(xi)本(ben)(ben)身就是(shi)一種(zhong)(zhong)回報(bao)，因為那(nei)是(shi)一種(zhong)(zhong)沉浸其中(zhong)不(bu)斷滿足求知(zhi)欲的(de)美(mei)妙體驗。正(zheng)所(suo)謂(wei)“吾其生也有涯，而(er)(er)(er)(er)知(zhi)也無涯”，與(yu)其惶(huang)恐于學(xue)(xue)不(bu)盡的(de)知(zhi)識，總想著(zhu)(zhu)去(qu)征服新領(ling)域、去(qu)證明自(zi)己，為此而(er)(er)(er)(er)焦慮傷神，還不(bu)如保持這種(zhong)(zhong)求知(zhi)欲去(qu)適應、探索、開(kai)辟(pi)，因謙卑而(er)(er)(er)(er)博(bo)學(xue)(xue)，因博(bo)學(xue)(xue)而(er)(er)(er)(er)無畏(wei)(wei)，因無畏(wei)(wei)而(er)(er)(er)(er)平(ping)和。起初(chu)或(huo)許是(shi)帶著(zhu)(zhu)某種(zhong)(zhong)目的(de)去(qu)學(xue)(xue)習(xi)，但(dan)(dan)隨著(zhu)(zhu)心態(tai)調整，我(wo)(wo)們(men)逐(zhu)漸(jian)開(kai)始(shi)享受(shou)學(xue)(xue)習(xi)本(ben)(ben)身，反而(er)(er)(er)(er)能拋開(kai)功利因素去(qu)充實自(zi)己。看(kan)似是(shi)我(wo)(wo)們(men)付出(chu)了時間和精力去(qu)掌握知(zhi)識，實際上(shang)學(xue)(xue)習(xi)本(ben)(ben)身帶來(lai)的(de)愉(yu)悅感(gan)(gan)也在滋養我(wo)(wo)們(men)的(de)精氣神。如此看(kan)來(lai)，那(nei)些認(ren)真學(xue)(xue)過的(de)知(zhi)識最(zui)好(hao)能用(yong)上(shang)，我(wo)(wo)們(men)可以此獲取報(bao)酬；但(dan)(dan)即(ji)便用(yong)不(bu)上(shang)也沒關(guan)系，愉(yu)悅感(gan)(gan)便是(shi)學(xue)(xue)習(xi)給(gei)我(wo)(wo)們(men)即(ji)時報(bao)酬，因博(bo)學(xue)(xue)而(er)(er)(er)(er)生的(de)從(cong)容則是(shi)學(xue)(xue)習(xi)給(gei)我(wo)(wo)們(men)帶來(lai)的(de)最(zui)美(mei)好(hao)的(de)禮物。

　　認識到“學習本身便是一種回報”后，反而能讓人拋開壓力、跳出樊籠，更加全面、專注的思考，學習變得更加高效。學海無涯，我們不妨拋去雜念，暢游其中。(江山重工研究院  盧薇）